(1)交同学：成為主子，前提是要同喜乐蒂交同学，由于就不能够赢得喜乐蒂的尊崇和青睐，也不能能够成為喜乐蒂的认为主子。为使喜乐蒂做的教育培训，免费培训人对喜乐蒂的愛心同时自己的能力素质等全是很必要的情况。 要想传授给喜乐蒂措施，需求认真负责查看分享她的情绪动态，循 序多焦，勤奋坚持不懈，主见、重复多次地教她。由于免费培训人一定要不主见、制作能力素质强，还一定要对喜乐蒂有很好地的愛心、才行很好地去的教育培训她。 　　(2)妥协心：培养喜乐蒂时，不只有按照简简单单的回报 式，即让她做运行，进行后应予类物质记功。而要装人的意 志，即评价表人让她得以记功。认为的记功是人师傅的愛心，对喜乐蒂来看，无比师傅的愛心会使她愉快。 水果和手里的玩具都不重复使用愛心。只要根据培养能使喜乐蒂符合 妥协口令的地步，她也就掌握人的喜欢。那么对人会大致上妥协的喜乐蒂，即便 教她较难的运行，她能不能表述进行。 一并能不能延长她的妥协心。 　　(3)培训“工作就业力”消费需求以及消费恐惧：培训喜乐蒂机能所不断涌现的“劳 动”消费需求以及消费恐惧，如喜乐蒂在棋牌手机游戏欢迎叼咬帆布鞋等。她的叼鞋的举 动，预兆不敢和你同食同食措施而被动会产生的还一种工作就业力消费需求以及消费恐惧。为了能提高自己这一消费需求以及消费恐惧，能给她小东西叼咬取放，并同她同食 玩。 还对喜乐蒂的组织化做法，应该予了解到，判断是哪个事 情，其次再而定是褒奖或许指责。否则的话喜乐蒂也觉着不平等，她会损害好决不能易才成立的时候的“听从”心，互相也会损害 未来的“工作就业力”消费需求以及消费恐惧。 　　(4)无法宠坏：喜乐蒂要在人室内工作水平，一定孩子的文化艺术培训她知道 “家规”，但这样都利用对她对其做好坚持原则的文化艺术培训方能实 现。但是在文化艺术培训环节中，对喜乐蒂无法过度宠坏，反之她学也不会容忍，在长远规划各自工作水平中她会给人家给我们多费事。 但何妨在他们室内，以热爱的原则去对其做好坚持原则教 育。 　　(5)资质却别：在幼小衔接中应注意力喜乐蒂的品系有对比 、性 格有对比 ，儿童智力好坏还是有对比，故而没有因此的喜乐蒂能够 幼小衔接 也可能以高达“杂技表演者”的横向，全部对喜乐蒂也并不能条件“太过苛责”。也即使不只是让她顺从人的思维，还是要接 受她竭尽全力偶然所得到的事实研究成果。这样一来感情婚姻会更为关系融洽。 　　(6)多分享挑逗：在基础教育中多分享挑逗，以改善情 感。挑逗并不是使喜乐蒂心得体会到人们对她的考虑和热爱，还能使 她有应急感，尤为对有害怕焦躁惶恐的喜乐蒂。这个时候，人们拥抱她，并慢慢碰碰她，再给予柔和语录语，可看到最好的郊果。

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